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メリット |
デメリット |
こんな人に向いている |
こんな状況ならここが良い! |
| 家学 |
・家を基盤としているのでハードルが低い。（外に出られなくてもいい）
・人と会えなくても会えるためのアプローチができる。
・段階に合わせた（プロセス）支援が提案できる。
・お兄さん・お姉さん的存在をロールモデルにして子どもが自己成長できる。
・学力を付けて学校復帰・進学に備える事ができる |
・同年代との繋がりがない。
・必ずしも保護者の方の思うように学習が進んだり、行動してくれるとは限らない。（子どもの持つ自己成長する力を伸ばす支援であるため） |
・潜在的に勉強したいと思っている。（学校復帰）
・外には出られないが、他の人との繋がりを求めている。
・学校や居場所など、集団でいることが苦手。 |
・対人関係のトラブルなどで傷ついている。（悩みを打ち明ける存在が必要）
・いざ勉強を始めようとしてもなかなか手がつけられない。
・遊びからでもいいので他者と交流を持ってほしい。
・親のカウンセリングも希望する。 |
| フリースクール |
・同年代の友達が出来る。
・同じ経験を持つ人たちと分かり合える
・所属の意識を持ちやすい。 |
・学習のサポートが弱い。
・学校復帰、進学に対する意識が弱い。 |
・どこか外に出る習慣をつけたい。
・勉強よりも友達づくりを優先させたい。 |
・同年代の子どもと友達になりたがっている。。
・学校には行きたくないが、毎日登校できる施設を探している |
一般の家庭教師
or 併設の不登校コース |
・隣に座ってしっかりと学習を見てくれる。
・親の要望どおりに授業をしてくれる。 |
・学習の支援だけでメンタルケアについては素人の場合が多い。
・学習の進度だけを意識してメンタルケア、プロセス目標の設定が弱い場合が多い。 |
・不登校だということを誰にも知られたくない。
・不登校ではなく一般の生徒として扱ってほしい。 |
・家からは出たがらないが、学習の意欲は高く、自分から進んで学習できる場合。 |
不登校支援団体
（解決志向型） |
・思い通りに子どもを動かすことができるかもしれない。 |
・子どもの自発性を阻害してしまう危険がある（他人から言われて行動しているため再発する可能性がある） |
・とにかく短期で子どもに親の思い通りに動いてもらいたい。
・カウンセリングは信用できない。
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・出席日数の関係で一刻も早く学校復帰してほしいと思っている。 |
| 一般の塾 |
・進度の速い授業を受けられる。
・地元の受験に強い。 |
・体調や気分によっては行けないことなどを考慮していない。
・メンタルケアに通じていない。 |
・とにかく学力をつけたい。
・どうしても行きたい学校（志望校）がある。 |
・学力の遅れが最大のネックになっておりそれを解消すれば登校が可能と自信を持って言える場合。 |
